música niños (método suzuki)

[dr.feelgood]

Hola compañeros, siempre he tenido claro que mis hijos iban a por lo menos tener la opción de relacionarse con la música y cuanto antes mejor, les hará ser mejores personas... pero no me gusta la opción del conservatorio a edades tan tempranas.... mi hijo tiene 4 años y la pequeña todavía es pequeña, me han hablado del método suzuki que es una forma de aprendizaje musical parecida al aprendizaje del habla, se trabaja en casa y en la academia, sabéis algo de este método o alguien está en este método con sus hijos?, gracias

[bajissta]

Yo de las clases de magisterio de educación musical recuerdo haber oído que el método Suzuki era de los más apropiados para niños. Investigaré un poco a ver.

[el kemao enmascarado]

con ese nombre suena a pegar a los críos la oreja al tubo de escape de una moto en marcha.

el día que tenga hijos tengo claro que no voy a obligarles a estudiar música. se de muchos conocidos que después de haberlo intentado les salen raperos... o peor... reaggetoneros

[dr.feelgood]

[quote="el kemao enmascarado"]con ese nombre suena a pegar a los críos la oreja al tubo de escape de una moto en marcha.




Jajaja
Bueno yo no lo voy a obligar y menos pareciendose al padre como se le parece... por eso busco rutas alternativas al ladrillo armonico, pero tengo claro que quiero que se relacione con la música, no que sea músico (pasaría mucha hambre)

[la_aranha]

Dale un vistazo al método Willems, es muy bueno para niños y también para mayores. Aprenden la música jugando.

[Kingman SCE]

Copio y pego de la wiki:
"Características Especiales del método de Suzuki

Hace más de cincuenta años, Suzuki comprendió las implicaciones del hecho de que los niños de todo el mundo aprendan a hablar su lengua materna con facilidad, y comenzó a aplicar los principios básicos de la adquisición del lenguaje al aprendizaje de música. Las ideas sobre la responsabilidad de los padres, el dar aliento cariñosamente, el escuchar, la repetición constante, etc., son algunas de las características especiales del método Suzuki.

Importancia del papel de los padres. Cuando un niño aprende a hablar, los padres actúan eficazmente como profesores. Los padres también tienen un papel importante como "profesores en el hogar" cuando el niño aprende a tocar un instrumento. A menudo, el padre o la madre aprende inicialmente a tocar antes que el niño, con objeto de que él o ella entienda lo que se espera que el niño haga. El padre o la madre asiste a las lecciones del niño y ambos practican diariamente en casa.
Comienzo temprano. Los primeros años son cruciales en el desarrollo de los procesos mentales y de coordinación muscular en el niño pequeño. Las capacidades auditivas de los niños están también en su apogeo durante los años de adquisición del lenguaje, por lo cual es el momento ideal para desarrollar la sensibilidad musical. El escuchar música debe comenzar en el nacimiento y el entrenamiento formal puede comenzar a la edad de tres o cuatro años, si bien nunca es demasiado tarde para comenzar.
La escucha. Los niños aprenden a hablar en un ambiente lleno de estímulos de lenguaje. Los padres pueden también hacer que la música forme parte del ambiente del niño, asistiendo a conciertos y poniendo las grabaciones del repertorio de Suzuki y otra música. Esto permite a los niños absorber el lenguaje de la música al mismo tiempo que absorben los sonidos de su lengua materna. Al escuchar repetidamente las piezas que van a aprender, los niños se familiarizan con ellas y las aprenden fácilmente.
Repetición. Cuando los niños han aprendido una palabra no la dejan, sino que continúan utilizándola a la vez que agregan nuevas palabras a su vocabulario. De igual modo, los estudiantes Suzuki repiten las piezas que aprenden, aplicando gradualmente las habilidades que han ganado de nuevas y más sofisticadas maneras conforme aumentan su repertorio. La introducción de nuevas habilidades técnicas y de conceptos musicales en el contexto de piezas conocidas hace su adquisición mucho más fácil. Aunque debido a esto puede dificultarse el aprendizaje de piezas más complejas debido a que se está aprendiendo primariamente a imitar en vez de interpretar.
Alentar. Al igual que con el lenguaje, los esfuerzos del niño para aprender a tocar un instrumento se han de elogiar con sinceras palabras de aliento. Cada niño aprende a su propio paso, avanzando a pequeños pasos para poder dominar cada uno de ellos. Esto crea un ambiente placentero para el niño, el padre y el profesor. Se establece también una atmósfera general de generosidad y cooperación al animar a los niños a apoyar los esfuerzos de otros estudiantes.
Aprender con otros niños. La música promueve interacciones sociales sanas, y la participación en lecciones de grupos y pequeños conciertos, además de sus propias lecciones individuales, motiva a los niños en gran medida. Disfrutan al observar otros niños en diversos niveles, aspirando llegar al nivel de los estudiantes más avanzados, compartiendo sus desafíos con sus compañeros, y apreciando los esfuerzos de los estudiantes menos avanzados que siguen sus pasos.
Repertorio gradual. Los niños no practican ejercicios para aprender a hablar, sino que aprenden usando el lenguaje para comunicarse y expresarse. Con el método Suzuki, los estudiantes aprenden conceptos y habilidades musicales en el contexto de la música, en vez de practicar ejercicios técnicos. El repertorio Suzuki para cada instrumento presenta, en una secuencia cuidadosamente ordenada, los componentes necesarios para el desarrollo técnico y musical. Este repertorio estándar proporciona una fuerte motivación, ya que los estudiantes más jóvenes desean tocar la música que oyen tocar a los estudiantes más avanzados.
Posponer la lectura. A los niños no se les enseña a leer sino hasta que su capacidad para hablar ha quedado bien consolidada. De la misma manera, los estudiantes Suzuki han de alcanzar un nivel de destreza básico tocando su instrumento antes de que se les enseñe a leer música. Esta secuencia de instrucción permite al profesor y al estudiante centrarse en desarrollar una buena postura, un sonido hermoso, una correcta afinación y fraseo musical

Puntualizar que el punto más original y sobresaliente del método Suzuki es el trabajo con los padres. Los otros puntos se encontraban ya en otros pedagogos occidentales en épocas anteriores. Suzuki desarrolla en la práctica una clase en la que aprenden padres e hijos, de forma que a la hora de estudiar en casa los hijos son apoyados por los padres, del mismo modo que se realizan las tareas de la escuela."

Extraído de aquí: http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Suzuki

[Kingman SCE]

Disculpas por el tocho^^, quien esté interesado lo leerá mejor directamente en la wiki.
Me enteré, indirectamente, de que existía tal método cuando quise averiguar algo más sobre mi viejo bajo japonés Suzuki.

[Juanjo vlc]

Dentro de los métodos modernos es bastante bueno, empiezas con canciones destripandolas en ejercicios, haces escalas , intervalos y diversos ejercicios para finalizar con la canción, son métodos muy sencillos y para los niños no son tan aburridos como los tochos de antes. Beneficios muchos para cuanto empiezas, después se quedan cortos ya que tienes que expandirte en más ejercicios , si el alumno es aplicado puede hacerse varios libros en un año. Además al ser sencillos no se hace pesado el estudio.
Después del rollo ... para los críos y no tan críos esta muy bien para empezar

[Juanjo vlc]

Por cierto, en internet los puedes encontrar todos aunque no son caros y había en Valencia una asociación que no recuerdo que al comprarlos allí donabas parte a niños de países pobres, mirare a ver si aún esta

[Juanjo vlc]

Lo que no entiendo es por que dices lo del conservatorio a edades tan tempranas, con 4 años es ideal, ahora están empezando con 2 años en el jardín musical, como la guardería y aprenden música jugando, después pasan al elemental y empiezan a tocar y hasta los 14-16 no van al medio .
Yo si tengo muy claro que mis hijos irán a música y desde bien pequeños , elijas el método que elijas serán mejores en todos los aspectos.

[dr.feelgood]

Lo que no entiendo es por que dices lo del conservatorio a edades tan tempranas, con 4 años es ideal, ahora están empezando con 2 años en el jardín musical, como la guardería y aprenden música jugando, después pasan al elemental y empiezan a tocar y hasta los 14-16 no van al medio .
Yo si tengo muy claro que mis hijos irán a música y desde bien pequeños , elijas el método que elijas serán mejores en todos los aspectos.

Bueno, lo del conservatorio si el niño muestra interés vendrá después, supongo que en cada ciudad y dependiendo del director los conservatorios funcionan mejor o peor, a mí mis amigos me han aconsejado que no lo meta porque es demasiado estricto el de mi zona y para 4 años prefiero que su enseñanza sea más natural.. como es la música en sí, todo lo demás nos lo hemos inventado nosotros...

[Juanjo vlc]

Que lástima ... Aunque por desgracia pasa en muchos sitios eso. Aquí en mi zona tenemos la GRAN suerte de que en cada pueblo hay una escuela y tienes para elegir.

Retomando el tema Jeje lo más importante es que los niños aprendan disfrutando y amando la música, con el suzuki para los primeros años irá muy bien, con tu ayuda en poco tiempo veras buenos resultados

[la_aranha]

Lo que no entiendo es por que dices lo del conservatorio a edades tan tempranas, con 4 años es ideal, ahora están empezando con 2 años en el jardín musical, como la guardería y aprenden música jugando, después pasan al elemental y empiezan a tocar y hasta los 14-16 no van al medio .
Yo si tengo muy claro que mis hijos irán a música y desde bien pequeños , elijas el método que elijas serán mejores en todos los aspectos.

Bueno, lo del conservatorio si el niño muestra interés vendrá después, supongo que en cada ciudad y dependiendo del director los conservatorios funcionan mejor o peor, a mí mis amigos me han aconsejado que no lo meta porque es demasiado estricto el de mi zona y para 4 años prefiero que su enseñanza sea más natural.. como es la música en sí, todo lo demás nos lo hemos inventado nosotros...

En ese caso, el método Willems me parece muy adecuado para lo que buscas... mi niño tiene 4 años y medio, estuvo con 2 y 3 años en un centro de estimulación y psicomotricidad con sonidos (diferenciar instrumentos y percusiones, movimiento, escuchar canciones, bailar... todo era juego) y empieza ahora su segundo año en una escuela Willems y le encanta. De momento, la música es un juego para ellos, no hay teoría ni obligaciones de ningún tipo, pero les van enseñando a diferenciar sonidos graves y agudos, a escuchar música de todo tipo y cosas así. En nuestro caso, es más un premio para el niño que una actividad de aprendizaje, y la pelea con él es que quiere que le llevemos hasta con fiebre, no quiere perderse ni una

Te pongo algunos enlaces sobre el contenido de los primeros años para que te hagas una idea:

http://ernestobecares.es.tl/Primer-Grado-Willems.htm
http://ernestobecares.es.tl/Segundo-Grado-Willems.htm
http://ernestobecares.es.tl/Tercer-Grado-Willems.htm

Es decir, empezó con tres años y medio (a la vez que en el colegio) y tendrá tres años en los que la música la aprende mediante el juego. Aunque por lo que he visto en otros niños de su escuela, tienen mucho más claro lo que es un intervalo, una tonalidad o una modalidad que un "papagayo repetidor de teoría musical" que tanto se llevan en los conservatorios.

A partir de ahí, en el cuarto año empiezan con el solfeo y el instrumento que elijan... mi impresión, con respecto al método Suzuki, es que este forma apasionados de un instrumento, mientras que Willems forma apasionados de la música.

[dr.feelgood]

Muchas gracias por la información, finalmente lo voy a matricular el lunes en el método suzuki, no me pilla muy lejos y el willems no lo he encontrado por mi zona, es algo caro pero bueno.. pasaré de mirar el compra -venta durante una temporada.., dan a elegir chelo, violín y piano, lo apuntaré a piano y claro tendré que comprar uno,
, como nota curiosa mi mujer me dijo de comprarlo en el corte inglés a lo que yo con gesto muy serio ese gesto que solo podemos poner en contadas ocasiones le dije: no, eso es cosa mía..

[Juanjo vlc]

Yo te diría el chelo.. el piano como complementó, así tocarán con más gente, seguro que será un chelista muy bueno jeje